美育绝不是“无用”而有实实在在的“大用”

“美育是无形的，却是十分重要的。它是根本性的教育，是心灵的教育；还应当是超越功利的、不是为了升学和考试而开设的一门课程。”

在我们谈美育时，首先就要梳理什么是美，美在人们心灵中的重要意义，美对跨越一个人的精神境界、提高其生活品味的意义所在。

美育其实包括包括三种能力：

感受、欣赏、创造

第一是感受美，从生活中发现美。

我们常说人要有发现美的眼睛。其实生活中处处都是美，日出日落、盛开的花朵、艺术音乐，这些都藏着美感。

第二是欣赏美。

去博物馆美术馆欣赏艺术作品之美，与大师的文化艺术作品产生共情；学会欣赏艺术作品，便能感受到更丰富的生命层次。

第三就是创造美和表达美。

画画、演奏、设计图样，这些都是创造美和表达美。创造美和表达美也可以在日常之中。

人生最早的体验美、接受美其实从儿童甚至婴幼儿时期就开始了。音乐、色彩对孩子的发展都有很大的影响。所以，从学龄前儿童开始，我们要积极地鼓励孩子们去涂鸦、去表达。

从儿童期开始，我们就要注重孩子潜能的发挥，注重孩子主观能动性的发挥，注重孩子才能的发展及能力的提高。家长要多带孩子到大自然，也要善于让他们去观察各种各样的事物，特别是有机会要带他们到博物馆、美术馆、里去浸泡熏陶学习。

我们要做的不能仅教孩子们美的理念，还要教会他们掌握表现美的方式。一个人掌握了表现美的方式后，他就对美的创造和美的发现有了浓厚甚至更加强烈的兴趣了。

很多时候，大家提起“审美”提起“艺术”这两个字当成一件太严肃的事情了。觉得培养审美，就得能欣赏艺术、能看懂画、泡在美术馆、听歌剧古典音乐，这样才叫美育。

其实美的养育更多是在我们日常生活的细节之中。比如到自然中去，欣赏自然的壮阔；给孩子一套彩笔，培养对色彩的观察和敏锐；体会阅读之美，从书本中得到乐趣；在任何地方都可以进行的美的教育。

甚至是日常的服装搭配，待人接物的礼仪，出门旅行时自己的收纳整理能力，这些都是美的教育，鲜活的美的养育。

蒋勋老师说，人生中总有些苦闷靠知识靠考试无法解答，一个只面对考试的孩子很难有机会触碰到人性和真正的自我，这种挣扎也许只会更加的无处安放。

美育是诗化的教育，蔡元培先生曾经认为，美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。在美育中，会引导孩子净化心灵，养成高尚纯洁的人格，追求一切美好的事物。

美育美学并不是最近几年才兴起的概念，中国古人所追求的是审美的最高境界。清朝的《浮生六记》描写了作者与妻子之间如何在平平淡淡的日子中过出一种趣味，一种雅洁的生活状态。宋朝的人们更懂生活，将生活美学贯彻到衣食住行园艺、茶艺里等。

这就是中国古人所倡导的一种审美化的生活，它其实带来人精神上的自由，生命的和谐。其实，审美能落脚到人们日常生活的每时每处。

美育开启人们一种新的、一种不同的看待、感受、思考世界的方式，而且越是积极地感受，全身心地参与，孩子就越能够发现更多、感受更多。从现在开始，和我们的孩子一起去发现这个充满色彩声音和不确定的新的世界。

来源：甘肃学校体育美育